Hoomeschooling: especialistas em educação, americano e brasileiro contestam eficácia do estudo em casa
Especialista em políticas de primeira infância, Heckman apresentou estudos sobre programas de visitas domiciliares voltados a famílias em situação de vulnerabilidade. As iniciativas ensinam pais e responsáveis a interagir com as crianças de maneira a estimular, desde os primeiros anos, habilidades importantes para seu desenvolvimento.
Segundo pesquisas apresentadas no evento, esse tipo de intervenção pode apresentar bom custo-benefício e contribuir para reduzir desigualdades entre crianças de diferentes condições socioeconômicas. Os efeitos podem aparecer não apenas no desempenho escolar, mas também em indicadores como empregabilidade, renda, criminalidade e gravidez precoce.
Araújo também apresentou um estudo, realizado com Bruno T. Ogava e André Portela Souza, sobre os efeitos positivos da expansão das creches e da pré-escola no aprendizado das crianças brasileiras.
Ao avaliar as políticas públicas de primeira infância, Heckman afirmou que, nos Estados Unidos, o debate sobre evidências científicas se tornou mais político, mas destacou que a importância dos cuidados nessa etapa da vida ganhou espaço. Para ele, ainda falta ampliar o conhecimento sobre quais políticas são mais eficazes.
No Brasil, Araújo avaliou de forma positiva os avanços na área. Ele destacou a criação do Fundeb, a obrigatoriedade da pré-escola e a garantia do direito à creche como medidas importantes para ampliar o acesso à educação infantil.
Heckman também ressaltou a importância da interação entre pais e filhos, mas afirmou que suas pesquisas não sustentam diretamente a adoção do homeschooling. Para o economista, o caminho mais promissor é a aproximação entre família e escola, permitindo que pais apoiem o trabalho realizado pelos professores.
Segundo Araújo, a obrigatoriedade da pré-escola, aprovada em 2009, foi uma medida importante nesse sentido. Atualmente, quase todas as crianças brasileiras de 4 e 5 anos estão matriculadas, com uma taxa de escolarização de 95% em 2025, segundo o IBGE.
Sobre testes padronizados de aprendizagem, como o PISA, Heckman afirmou que eles continuam sendo amplamente utilizados, mas apresentam limitações por avaliarem apenas determinadas dimensões do conhecimento. Para o economista, novas formas de avaliação podem permitir análises mais amplas e diagnósticos individualizados dos estudantes.
Fonte: Jornal O Sul